جلسه دفاعیه سرکار خانم رضوان رحمتی پور ،طلبه رشته فلسفه اسلامی، باموضوع «قضا وقدر الهی وشرور از دیدگاه ابن سینا، ملاصدرا و علامه طباطبایی»مورخ روز سه شنبه14/10/95راس ساعت ۱۲:۳۰در مرکز مدیریت استان قم برگزار خواهد شد.

لازم به ذکر است این پایان نامه با راهنمایی حجه الاسلام والمسلمین جناب آقای دکتر گرجیان،مشاوره جناب آقای دکتر حاجیان وداوری جناب آقای دکتر نوروزی  همراه خواهد بود.

به همت سرکار خانم تسبیحی از اساتید مرکز تخصصی تفسیر و علوم قرانی حضرت فاطمه (س)کارگاه تخصصی شیوه فیش برداری و خلاصه نویسی در 3 جلسه (ویژه طلاب پایه سوم پاره وقت و چهارم تمام وقت) برگزار شد.

در این کلاسها، که با آموزش استاد تسبیحی برگزار می شد، مطالبی در زمینه فیش برداری و خلاصه نویسی بیان شد.

سر فصل آموزش در این کلاس ها به قرار زیر بوده است:

الف) فیش برداری: واژه ای فرانسوی است به معنای برگه در زبان فارسی، که همان برگه های یک شکل و یک اندازه است که چکیده مطالعات تحقیقاتی در آن یادداشت می شود.

ب) مشخصات فیش: نوع کاغذ، سایز و شکل فیش ها .

ج) فیش و اهمیت فیش برداری: قلم نگارش، رشد سریع دانش، تأثیر متقابل این دو پدیده بر یکدیگر، عدم اطمینان به حافظه برای نگهداری و بازیابی معلومات، تأثیر بسزایی که نوشتن در یادگیری دارد.

د) ابزارها: برگه، قلم، وسیله غلط گیری، برگه دان یا فیشیه،

ه) انواع فیش برداری: علامت گذاری یا خط کشی در متن کتاب و …، خلاصه نویسی در آستر بدرقه کتاب، یادداشت نویسی های پراکنده، ثبت در دفاتر، نوشتن مطالب روی برگه ها یا کارتهای یک شکل و …

و) شکل های فیش برداری: نقل مستقیم، ترجمه، تلخیص، خلاصه ترجمه، یادداشت شخصی .

ز) انواع مطالب یادداشت برداری: آیات، روایات، اصول منطقی، قوانین علمی و تجربی، ضرب المثل ها و …

ح) اصول و نکات فیش برداری: خلاصه نویسی مطالب مفصل، پشت نویسی نمی شود، رعایت آیین نگارش، همراه داشتن همیشگی تعدادی فیش، عدم استفاده از مداد و ….

ط) مراحل فیش برداری: موضوع نویسی، کد گذاری، شماره گذاری فیش ها و استفاده از کدهای مرکز و همراه، ذکر ماخذ، ذکر شکل برداری مستقیم – ترجمه و …

پس از پایان دوره آموزش فیش برداری، مسابقه فیش نویسی برگزار گردید و به بهترین طلبه ای که فیش کامل و بدون اشکال نوشته بودند، در روز چهارشنبه مورخ 24/09/1395 ، در مراسم ویژه هفته پژوهش، جایزه ای اهداء گردید.

بمناسبت میلاد باسعادت پیامبرمهربانی ها حضرت محمد مصطفی(ص)و امام جعفر صادق(ع)مراسم جشنی همراه بامولودی خوانی وپذیرایی از طلاب در مرکز تخصصی تفسیر و علوم قرآنی حضرت فاطمه (س) تهران برگزار گردید.

جلسه دفاعیه سرکار خانم رضوان رحمتی پور ،طلبه رشته فلسفه اسلامی، باموضوع«قضا وقدر الهی وشرور از دیدگاه ابن سینا،ملاصدرا وعلامه طباطبایی» روز سه شنبه سی ام آذر ماه راس ساعت دوازده و سی دقیقه در مرکز مدیریت استان قم برگزار خواهد شد.
لازم به ذکر است این پایان نامه با راهنمایی حجه الاسلام والمسلمین جناب آقای دکتر گرجیان،مشاوره جناب آقای دکتر حاجیان وداوری جناب آقای دکتر نوروزی  همراه خواهد

اصلاحیه: به اطلاع می رساند جلسه دفاعیه پایان نامه سرکارخانم رضوان رحمتی پور بدلیل کسالت استاد راهنما جناب آقای گرجیان روز سه شنبه سی ام آذر ماه برگزار نخواهد شد.

زمان برگزاری این جلسه طی روزهای آینده اعلام خواهد شد.

. ا

انسان هیچگاه بی نیاز از کنکاش و پژوهش نبوده انسان در بدو پیدایش زندگی خود با کنکاش پژوهش به فراخور زمان و مکان عصر خود آغاز نموده و از این روند تا به امروز ادامه داشته است؛ بدون شک دستاوردهای زندگی امروزه نتیجه این مطالعات و پژوهش هاست.

با تفحص در احوال گذشته گان می بینیم که علمای قدیم، با توجه به میزان عمر گرانبهایشان، تألیفات زیادی داشتند. مانند علامه مجلسی که با توجه به عمر گرانقدر ایشان که تنها 73 سال گذرانده بودند، برای ایشان 160 کتاب مختلف تألیف کرده بودند. شیخ طوسی بیش از 50 اثر برای او برشمردند و برای شیخ صدوق بیش از 250 اثر علمی را بر شمرده اند.

از ویژگی های بارز زیستن در عصر حاضر که عصر ارتباطات و اطلاعات است می توان به رشد و تحول روز افزون علوم و فناوری اشاره کرد . در این دوره موموفقیت به برخورداری از آخرین دانش و توانایی به یک شیوه ابداعی و مؤثر بستگی دارد و این مسئله خود به مزیت رقابتی بین جوامع مبدل شده است که لازمه آن خلاقیت و نوآوری و ابداع و ایده پروری و شایسته سالاری ، ژرف فهمی افرادی است که در چنین محیطی دست به تلاش و رقابت می زند .

در این زمینه به عواملی که باعث شده است پژوهش کمرنگ و حتی بیرنگ شود اشاره شدف از جمله:
1- عدم ترغیب و تشویق طلاب به مطالعه و تحقیق در نظام آموزشی
2- معلوم و مشخص نبودن هدف طلبه از طلبگی
3- عوامل فرهنگی : نهادینه نشدن فرهنگ پژوهش استمرار فرهنگ آموزش محوری به جای پژوهش محوری و اهمیت ندادن به پژوهشهای طلاب در نظام آموزشی
4- موظف نبودن مدرسان برای انجام کارهای تحقیقاتی
5- عوامـل فردی : اشتغالات فکـری مختلف بـرای امرار معاش و آشنایی کم با روشهـای تحقیق و آشنایی کم طلاب با شیـوه های بهره گیری از اینترنت رایانه و منابع پژوهشی نداشتن فرصت کافی برای پژوهش
6- برگزار نشدن کارگاههای روش شناسی تحقیق
7- عدم تشویق پژوهشگران در حوزه و انگیزه دادن به طلاب برای پژوهش

هنگام دفاعیه : استاد های داور از یک روش استفاده نمی کنند در نتیجه هر داوری سلیقه ای رفتار می کند و بعضی ها با کم دادن نمره در مقابل تلاشی که طلبه کرده است باعث اینکه انگیزه را از دست بدهد (در اصل تمام این موارد اشاره به رقابت غیر صحیح دارد.)

*شنیده شده از سرکار خانم موسوی (استاد حوزه ) در 20/9/1395 در کارگاه شکوفایی خلاقیت ها و ارتقای قابلیتهای علمی